Die Untersuchungen im Rahmen des Moduls 09a zum Angebot von Veranstaltungen zum Thema Erneuerbaren Energien in der Hochschulausbildung der Lehrer/innen haben gezeigt, dass der Aspekt Erneuerbaren Energien und der Energieeinsparung bisher wenig berücksichtigt wird. Gleichwohl wird das Thema von den Hochschullehrer/innen mit großer Mehrheit als sehr wichtig eingestuft.
Im Rahmen des Moduls wurde deshalb ein einsemestriges Seminar zu „Erneuerbaren Energien“ für Studierende in der Grund-, Haupt- und Realschulausbildung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg konzipiert. Zielsetzung des Seminars war die Erprobung, Evaluierung und Weiterentwicklung von Experimenten im Bereich Erneuerbarer Energien. Im Mittelpunkt des Seminars stand nicht die Vermittlung von theoretischen Kenntnissen, sondern der praktische Umgang mit Experimenten und die Aufbereitung dieser Experimente für Schüler/innen. Theoretisches Wissen können Studierende über Internet, Bibliotheken und Fachzeitschriften im Eigenstudium erwerben. Experimente und praktische Erfahrung hingegen sind weniger leicht zugänglich. Der Schwerpunkt der Veranstaltung lag dem entsprechend auf dem praktischen/experimentellen Teil.
Darüber hinaus sollen anhand dieser Testveranstaltung Erkenntnisse über Motivation und Bereitschaft angehender Lehrkräfte, sich intensiv mit dem Thema Erneuerbare Energien während des Studiums auseinander zusetzen, gewonnen werden.
Die Semesterveranstaltung wurde im WS 2005/ 2006 in Zusammenarbeit mit zwei externen Lehrbeauftragten und Prof. Schlagenhauf der Pädagogischen Hochschule Freiburg konzipiert und im SS 2006 wöchentlich als 2-stündiges Seminar durchgeführt. Das Konzept beinhaltete das folgende Angebot:
- Theoretische Grundlagen zu den Erneuerbaren Energien und zur Energieeinsparung unter Berücksichtigung der Vorstellungen der beteiligten Studenten/innen,
- Herstellung von Materialien und Optimierung von Experimenten
- Lehrversuche mit Schulklassen an Freiburger Schulen
Die Studierenden wurden in einem Seminar mit folgenden Inhalten in die Thematik eingeführt: Energieverbrauch in Deutschland und weltweit - Grenzen der fossilen Energieträger - Energiebedarf – Energieverfügbarkeit – Nachhaltigkeit – Gerechtigkeit - Erneuerbare Energie: Grenzen und Potenziale - Energieverbrauch – Einsparungspotential – Nutzerverhalten – Herstellerverhalten - Erneuerbare Energie und Energieeinsparung an Schulen.
Für den experimentellen Teil der Veranstaltung wählten die Teilnehmer/innen Arbeitsthemen aus und bildeten Arbeitsgruppen zu den folgenden Experimentalversuchen:
- Fotovoltaik Experimentierstation (Inselanlage)
- Solar-Disco (CD-Player, Mikrofon, Mischpult, Batterie, Laderegler, Solarmodul)
- Windeinheit
- Trittgenerator
- Solarthermie (Sonnenfängerbox)
- Solares Tauziehen
Die Arbeitsgruppen hatten den Auftrag, zu dem jeweiligen Experiment einen didaktischen Kommentar zu verfassen und die Umsetzung für den Unterricht zu planen.
Da die Experimente in der Praxis mit Schüler/innen der Klassenstufen 5-7 und 8-10 eingesetzt werden sollten, standen am Beginn Fragen der Eignung und Anpassung des jeweiligen Experiments für die entsprechende Klassenstufe unter praktischen und lerntheoretischen Aspekten. Anschließend wurden Begleitblätter für die einzelnen Experimente von den Studierenden konzipiert und ausgearbeitet.
Vier der Teilnehmer/innen nutzten auch die Möglichkeit, die Experimente in realen Unterrichtssituationen zu erproben.
Auswertung:
Es haben insgesamt 15 Studierende die Veranstaltung besucht. Da das Seminar ein Angebot des Faches Technik war, studierten alle Teilnehmer/innen das Fach Technik, überwiegend im Hauptstudium. Der Teilnehmerkreis bestand aus 2 Studentinnen und 13 Studenten.
Die Studierenden haben mit großer Begeisterung und viel Elan ihre jeweiligen Experimente aufgebaut. Die Auswertung einer schriftlichen Befragung der Studierenden am Ende der Veranstaltung ergab, dass die aktuelle Brisanz der Thematik sowie die Attraktivität einer Veranstaltung mit viel Praxisbezug ausschlaggebend für den Besuch des Seminars war.
Alle Studierenden erachteten das Thema Erneuerbare Energien für ihren zukünftigen Beruf als Lehrer/in auf einer Skala von 1 bis 4 (unwichtig bis sehr wichtig) ausnahmslos für „sehr wichtig“.
Im Rahmen des Moduls wurde abschließend mit den betreuenden Pädagogen auch die Übertragbarkeit des Seminarkonzepts und seine praktische Durchführung auf andere Pädagogische Hochschulen und Universitäten mit Grund-, Haupt- und Realschullehrer Ausbildung besprochen. Die Diskussion ergab, dass eine direkte Übertragung des Konzepts unmittelbar auf andere Hochschulen aus verschiedenen Gründen nicht möglich ist:
Die Inhalte dieser Veranstaltung orientierten sich nach den Anforderungen des Faches Technik und sind dadurch nicht ohne weiteres auf andere Studienfächer übertragbar.
- Es setzt ein hohes Interesse an dem Thema Erneuerbare Energien und Energieeffizienz der Lehrenden und der Studierenden voraus.
- Es ist eine Grundausstattung von Materialien nötig. In der Regel können Hochschulen diese nicht aus eigenen Mitteln finanzieren.
- Werkstätten müssen zur Verfügung stehen, um Materialien für die umfangreichen Experimente zu erstellen.
Es entspricht auch nicht den pädagogischen Ansprüchen einer guten Lehre, vorgefertigte Veranstaltungen zu kopieren. Ein Ziel des Seminars war es, ein Modell einer Lehrveranstaltung mit praktischen Anteilen zu dem Thema Erneuerbare Energien zu erarbeiten und unter den Randbedingungen einer bestimmten Pädagogischen Hochschule im Rahmen einer Lehrveranstaltung zu erproben. Die hier dargestellten Ergebnisse dieses Praxistests zeigen, dass sowohl Thema als auch Konzeption des Seminars auf ein hohes Interesse bei Studierenden treffen. Das Seminar ist modular aufgebaut, so dass einzelne Bausteine aus dieser Veranstaltung extrahiert und bei entsprechenden Gegebenheiten an anderen Hochschulen eingesetzt bzw. angepasst werden könnten.
Fazit:
Das Ziel, das Konzept eines Seminars zu evaluieren, in dem zukünftige Grund-, Haupt- und Realschullehrer/innen an der Hochschule mit dem Thema Erneuerbare Energien/ Energieeffizienz vertraut gemacht werden, wurde durch Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Freiburg erreicht.
Das im Rahmen des Projekts erarbeitete Konzept mit einem Schwerpunkt auf experimentellem Arbeiten und seine Umsetzung in dem hier beschriebenen Seminar wurde von den Lehrenden der Pädagogischen Hochschule sehr positiv aufgenommen. Die stete Beteiligung von 15 Studierenden über das ganze Semester hinweg zeigt die hohe Akzeptanz des Seminarkonzepts. Die Teilnehmer/innen der Veranstaltung gaben eine positive Rückmeldung zu den Inhalten des Seminars. Alle betonten die Bedeutung der Erneuerbaren Energie für den zukünftigen Energiemix unsere Gesellschaft und somit auch die Notwendigkeit das Thema in die Lehrerausbildung an der Hochschule und in die Unterrichtsinhalte an allgemein bildenden Schulen einzubinden.
Eine ausführliche Darstellung der Veranstaltung ist unter dem Download PL4_20071119.doc zu finden.
Behringer, Rolf; Jannsen, Sigrid, Heusler, Kordula; Wellige, Irina (2006): Lehrerausbildung an den Hochschulen Baden-Württembergs und Niedersachsens, Ergebnisbericht PL1. Freiburg: DGS Deutsche Gesellschaft für Sonnenenergie.
Behringer, Rolf; Wellige, Irina; Jannsen, Sigrid (2007a): Schriftliche Befragung Hochschulen Baden-Württembergs und Niedersachsens zur Lehrerausbildung. Ergebnisbericht PL2a. Freiburg: DGS Deutsche Gesellschaft für Sonnenenergie.
Behringer, Rolf; Wellige, Irina; Jannsen, Sigrid (2008): Mündliche Befragung Hochschulen Baden-Württembergs und Niedersachsens zur Lehrerausbildung. Ergebnisbericht PL2b. Freiburg: DGS Deutsche Gesellschaft für Sonnenenergie.
Behringer, Rolf; Jannsen, Sigrid; Donle, Holger (2007c): Unterrichtsmaterialien für Erneuerbare Energien an der Hochschule. Ergebnisbericht PL3. Freiburg: ISES International Solar Energy Society.
Behringer, Rolf; Jannsen, Sigrid (2007j): Seminar „Erneuerbare Energien“ an der pädagogischen Hochschule Freiburg. Ergebnisbericht PL4. Freiburg: ISES International Solar Energy Society.
Behringer, Rolf; Jannsen, Sigrid; Wellinge, Irina (2007d): Auswertung der Lehrerbildung für Erneuerbare Energien an den pädagogischen Hochschulen Baden-Württembergs und den Universitäten in Niedersachsen. Ergebnisbericht PL5. Freiburg: ISES International Solar Energy Society und Deutsche Gesellschaft für Sonnenenergie.
Behringer, Rolf und Sigrid Jannsen (2008): Lehrerausbildung Erneuerbare Energien - Good Practice Beispiele aus Hochschulen und Weiterbildungseinrichtungen. Broschüre BL. Freiburg: Deutsche Gesellschaft für Sonnenenergie e.V. und International Solar Energy Society.