Ziel des Moduls ist die Entwicklung eines weiteren Onlinespiels zum Thema Erneuerbare Energien als Instrument des nonformalen Lernens, mit dem in erster Linie ein emotionaler Zugang zum Thema Erneuerbare Energien bei Mädchen und Jungen im Alter zwischen 8 und 12 Jahren aufgebaut oder vertieft werden soll. Hierfür wurden zwei unterschiedliche Spielkonzepte erarbeitet, von externen Experten bewertet (Peer Review) und am 1.7.2009 im Rahmen eines gemeinsamen Workshops mit dem BMU präsentiert. Ausgewählt wurde das Spielkonzept 5x5, was weiterentwickelt und noch vor der Programmierung mit Kindern zwischen 8 und 12 Jahren diskutiert wurde. Nach der anschließenden Optimierung wurde das Spielkonzept als Onlinespiel umgesetzt und als Beta Version auf der Webseite für die Hauptevaluation einem eingeschränkten Teilnehmerkreis zur Verfügung gestellt. Das Spiel wurde zwischen dem 14.6.2010 und 14.7.2010 von der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg evaluiert und befindet sich nun in der Optimierungsphase, die in Kürze abgeschlossen ist. Die Liveschaltung ist für Anfang 2011 geplant. Im Zuge der Freischaltung des überarbeiteten Spiels soll es eine Pressekonferenz sowie ein erneutes Gewinnspiel in Kooperation mit geolino.de geben. Außerdem soll das Spiel mit anderen Webseiten vernetzt werden bzw. diesen Seiten zur Verfügung stehen.

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In der Online-Welt gibt es ganz wenige Spiele, die sich mit dem Thema erneuerbare Energien beschäftigen. Auch die meisten Umwelt-Computerspiele nutzen viele der interaktiven Möglichkeiten des Mediums nicht. Viele „Spiele“ wurden als reines Wissens-Quiz umgesetzt mit nur geringen spielerischen Elementen (vgl. Scharp, Peschke und Rathgeber 2005 sowie Scharp und Peschke 2005). Vor diesem Hintergrund war es das Ziel des Moduls, ein Computerspiel zu entwickeln, welches nicht nur lehrreich, sondern auch spannend, attraktiv und ästhetisch interessant sein soll, ohne dabei zu sehr mit Bildungsinhalten überfrachtet zu sein.

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Mit der Studie soll ein Beitrag zur Stärkung der EE für ein langfristiges und dennoch solides Wachstum geleistet werden. Dabei steht die Fragestellung im Vordergrund, wie die Branche Fach- und Führungskräfte rekrutiert, in das Unternehmen integriert und langfristig an das Unternehmen bindet.

Es sollen Daten dazu erhoben werden, inwieweit Qualifizierung und andere Maßnahmen zur Personalentwicklung in den relevanten Unternehmen angewendet werden und ob möglicherweise eine ausbleibende Qualifizierung auch ein – evtl. erhebliches - Wachstumsrisiko für die Branche darstellen könnte. Mit der Befragung besonders im persönlichen Gespräch sollen aber auch in die Firmen hinein Impulse für eine aktive Personalentwicklung gesetzt werden. Die Fragen sollen auf der einen Seite Informationen zusammentragen, aber eben auch möglichen Handlungsbedarf sichtbar machen. Die Wichtigkeit von passenden Qualifizierungsmaßnahmen nicht nur für eine effektive Zusammenarbeit, sondern auch zur Steigerung der Attraktivität des Unternehmens für neue Fachkräfte sowie zur Bindung bestehender Fachkräfte an das Unternehmen soll durch die indirekte Präsentation von Lösungsmodellen hervorgehoben werden.

Ein Beirat aus der Branche wird die Studienerstellung begleiten, ein besonderer Fokus wird auch immer wieder darauf liegen, best-practice Beispiele der gesamten Branche bekannt zu machen.

Die Gesamtstudie wird einen Einblick in die Lage der Personalentwicklung der Branchen Solar, Wind, Geothermie und Biogas geben.  Daraus können Rückschlüsse gezogen werden, ob Engpässe zu erwarten sind, wie diesen von Seiten der Unternehmen begegnet wird bzw. werden kann und ob es besonderen Unterstützungsbedarf gibt. Die Studie wird als gedruckte Broschüre sowie als pdf-Datei im Internet veröffentlicht werden, die Ergebnisse werden auch auf einer abschließenden Fachtagung mit Vertretern der Branche und der Politik diskutiert werden.

Downloads:

Download Modulbeschreibung BR1 (pdf, 120 kb)

Download Untersuchtungskonzept BR2 (pdf, 40 kB)

 Die Themen Energie, Erneuerbare Energien und Klimawandel können auf vielfältige Art und Weise unterrichtet werden, sie werden jedoch zumeist in projekt- und aktionsorientierter Form an den Schulen sowohl im Grundschulbereich als auch in der SEK I und II behandelt. Im Rahmen des powerado-Projektes wurden schriftliche Materialien für den Grundschulbereich entwickelt. In dem Modul 16 eLearning-EE sollen diese Materialien für das eLearning aufbereitet werden, damit Lehrkräfte aus ihnen Unterrichtseinheiten für den Grundschulbereich (Schüler von 10 bis 12 Jahren) in unterschiedlichem Umfange  in Form von „Studierplätzen“ zusammenstellen können oder sich selbst weiterbilden können.

Unter eLearning versteht man  die Nutzung von digitalen Medien (hier: Computer und Internet) sowohl zum selbstgesteuerten Lernen als auch in Lehr-Lernsituationen. In der Erwachsenenbildung soll der Nutzer selbst entscheiden, wann und wo und wie viel er lernen will. Die Anwendung im Schulbereich muss jedoch gesteuert erfolgen, d.h. die Lerneinheiten müssen in Anlehnung an die Schulstunden zu bearbeiten sein, eine einfache Struktur haben, mit interaktiven Aufgaben den Lernprozess unterstützen sowie im Unterricht vor- und nachbereitet werden (blended learning) können.  Damit eLearning in der Schule nutzbar ist, muss die Gestaltung der Lehr-Lern-Szenarien nach lernpsychologischen, didaktischen und informationstechnischen Prinzipien unter Nutzung von (Multimedia-)Werkzeugen erfolgen, sodass mit ihnen die Potentiale beim Einsatz digitaler Medien ausgeschöpft werden können.

Downloads:

Download Modulbeschreibung EL1 (pdf, 1.700 kB)

Das Dokument beschreibt das Modul 16 eElearning.

Kapp, Felix; Körndle, Hermann; Scharp, Michael; Scharp, Gerti (2009a):
Didaktisches Konzept der Studierplätze von powerado-plus.Arbeitsdokument EL2. Technische Universität Dresden - Lehrstuhl für die Psychologie des Lehrens und Lernens: Dresden (pdf, 800 kB).

Diese Dokument beschreibt das didaktische Konzept des Moduls 16 eLearning.

Scharp, Gerti (2009): Explorativer Test des exemplarischen Studierplatzes mit Schülern. Arbeitsdokument EL4. UfU Unabhängiges Institut für Umweltfragen e.V.: Berlin. (pdf, 200 kB).

Das Arbeitsdokument beschreibt einen Test mit Schülern (Pre-Test des Studierplatzes. Für den Test wurde die Methodik der explorativen teilnehmenden Beobachtung genutzt.

 

Im Forschungsprojekt powerado (Modul 8) hat sich gezeigt, dass eine Integration von Energiethemen in den handwerklichen Ausbildungsberufe nur in ganz wenigen Fällen erfolgt ist. Aber auch in diesen Fällen erwähnen die Ausbildungsverordnungen nur einige Stichpunkte, so dass es den Fachausbildern überlassen wird, welche Inhalte sie vermitteln und wie sie dieses tun. Angesichts der Bedeutung der erneuerbaren Energien für einige Handwerksberufe als auch für die Stellung Deutschlands im internationalen Wettbewerb ist dieser Zustand unbefriedigend.

Im Rahmen des Moduls 15 EE-Handwerk erfolgt eine Analyse von Defiziten und Schwachstellen der Aus- und Weiterbildung für Handwerksberufe. Es werden die Ausbildungsleistungen der EE-Branche analysiert und auch Veranstaltungen durchgeführt, damit auf einer politischen Ebene mit den zuständigen Akteuren diskutiert werden kann.

Downloads zum Modul

Jana Lewerenz (2009a) Ausbildungsleistung der EE-Branche (Dokument HW2, pdf, 300 kB)

In dem Dokument HW2 wird der Stand der Forschung zur Ausbildungsleistung der EE-Branche dargestellt.

Jana Lewerenz (2009b): Übersicht von Kooperationen zwischen Unternehmen der EE-Branche und Hochschulen (Dokument HW3, pdf, 200 kB)

Das Dokument gibt eine Übersicht zu Kooperationen zwischen Unternehmen der EE-Branche und Hochschulen

Jana Lewerenz (2009c): Übersicht zu Studien der Aus- und Weiterbildung im Bereich erneuerbare Energien (Dokument HW4, pdf, 200 kB)

Das Dokument bennent Studien zu der Aus- und Weiterbildung im Bereich erneuerbare Energien.